Решила разобрать фото на компьютере и наткнулась на фото, сделанные еще на заре моего преподавания.
Естественно, сразу вспомнила первые уроки в языковой школе и подумала, как же сильно все изменилось. 😁
Мои уроки английского тогда и сейчас 🔜 это два совершенно разных подхода.
Когда вспоминаю свой первый урок, немного улыбаюсь. 🤓
Сижу с тетрадкой, где у меня дословно прописано, что говорить. Прямо по фразам: что сказать в начале, как объяснить тему, какие вопросы задать...
В голове одна мысль: "главное ничего не забыть и идти строго по плану".
Тогда мне казалось, что хороший урок — это когда:
❌я подробно объяснила тему;
❌дала как можно больше информации;
❌мы сделали упражнения.
Хотелось рассказать всё и сразу, но была проблема.⬇️
Человек не начинал говорить.
Со временем я, конечно, поняла, что знания ≠ умение говорить. Можно знать слова, времена, правила ... и при этом молчать.
И тогда я поменяла подход.
Сейчас для меня хороший урок — это когда:
✔️ много разнообразной разговорной практики;
✔️ всё, что проходим, переводится в речь;
✔️ человек говорит, даже если с паузами, даже если на уровне A1;
✔️ не боится ошибаться;
✔️ темы урока действительно интересны;
✔️ ученик чувствует, что у говорить получается.
Да, мы разбираем грамматику и слова. Но это не цель, а инструмент.
Раньше я думала, что моя задача ▶️ объяснить. Сейчас понимаю: моя задача ▶️ создать условия, в которых человек начнет говорить.
Я больше не стремлюсь нагрузить информацией, которую забудут после урока.
Гораздо важнее, чтобы на каждом занятии было реальное продвижение в речи и понимании.
Именно поэтому на моих уроках такой упор на speaking. 🗣
💬 Интересно, чего в вашей жизни сейчас больше: изучения языка или его практики?
❤️ — больше учу
🔥 — больше использую
